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托起农牧区孩子的“多彩梦”

来源: 青海日报    作者:    发布时间: 2020-07-29 16:14    编辑: 晁晓霞

  青海新闻网·青海新闻客户端讯

  孩子们发挥自己的想象,拿起五彩画笔,绘出一幅幅斑斓的画卷;聚精会神下笔,书写出一张张工整有力的书法;伴着音乐,跳起欢快的舞蹈;一双双小手挥舞着剪刀,发挥奇趣的想象力,手中的红纸渐渐呈现出形态各异的精美花样……行走在青海大地,这是乡村学校少年宫里随处可见的一幕,这里是孩子们兴趣培养的中心、社会实践的舞台,是他们的“快乐大本营”。

  未成年人的健康成长,不仅关系到千家万户的幸福,也关系到社会的和谐稳定。为了丰富青海各地农牧区学生的精神文化生活,为孩子们搭建多彩的梦想桥梁,“十三五”规划期间,在中央文明办、财政部、教育部及省财政厅的大力支持下,全省文明办系统紧紧围绕推进农牧区未成年人思想道德建设,改善农牧区中小学生课外活动阵地,丰富农牧区学生精神文化生活,提高农牧区青少年综合素质的重要任务,强化举措、大力推进,高质量完成了全省乡村学校少年宫项目建设管理实施工作,为农牧区未成人放飞梦想插上了七彩双翼,为培育时代新人搭建了最美舞台,受到了师生、家长和社会各界的一致好评和高度赞誉。五年来,全省共投入资金7384万元,建成乡村学校少年宫236所,覆盖全省8个市州,受益未成年人近20万人,全面完成了到2020年全省国定贫困县乡镇全覆盖及90%以上的乡镇都有1所乡村学校少年宫的目标任务。

  西宁市总寨逸夫小学腰鼓社团。

  祁连县第二小学舞蹈社团。

  乡村学校少年宫足球社团。

  乌兰县第二中学马头琴社团。省文明办供图

   让每个孩子拥抱美好与阳光

  “我希望可以用绘画来报答祖国、感恩祖国,争做新时代好少年。”海西蒙古族藏族自治州都兰县第一完全小学学生戴恺说。2019年7月,都兰县举办乡村少年宫现场观摩交流会。都兰县第一完全小学、第二中学、第三完全小学、宗加镇第一完全小学、巴隆河东小学的5所乡村少年宫集中展示了异彩纷呈的字画、书法、手工艺品等。当天的文艺表演既有乐器演奏、民族舞、现代舞,又有课本剧、啦啦操等,精彩的表演,展示了都兰县乡村少年宫孩子们良好的艺术修养和精神面貌。

  少年宫是青少年活动场所,也是推进素质教育的阵地,曾经只是城里孩子“专利”的少年宫,如今也成了农牧区孩子的成长乐园。“十三五”规划期间,随着乡村学校少年宫项目的推进,根据中央文明办要求,我省逐步调整资金投入方向,重点向国贫县的寄宿制学校、民族学校、留守儿童集中学校倾斜,把项目建在迫切需要的地方。在中央投入的带动下,我省克服财政比较困难,民生领域支出缺口较大的情况,从2017年起安排专项资金启动自建项目,加快了全省乡村学校少年宫扩面工作,全面完成了中央确定的到2020年全省国定贫困县乡镇全覆盖及90%以上的乡镇都有1所乡村学校少年宫的目标任务。

  乡村学校少年宫,为孩子的梦想插上了翅膀。目前,全省各项目学校立足本校,因地制宜地开设了涵盖德育、文艺、体育、科普、手工等多个门类的活动课程,各学校少年宫活动兴趣小组都在20个以上,并且学生参与率普遍在85%以上。同时,省文明办还指导各地充分挖掘当地健康向上、适合未成年人的民族民间文化艺术,开设了藏族唐卡、玉雕、土族盘绣、藏族锅庄舞、撒拉族歌舞、土族安昭舞、回族宴席曲等未成年人便于参与、乐于参与的特色活动项目,不但丰富了少年宫活动内容,促进了未成年人全面发展,还在一定程度上保护和传承了当地优秀的民族民间文化。这些活动不仅极大地丰富了农牧区未成年人精神文化生活,而且起到了以读养德、以乐促智、以技促能的作用。

   让少年宫焕发更大活力

  互助土族自治县的城东小学少年宫每周五下午开放,操场上,篮球操、乒乓球、民族舞等活动各展风采;活动室内,有的正认真写字、绘画、下象棋、拼魔方,有的正唱秦腔、跳拉丁、拉二胡、吹葫芦丝,热闹非凡。校长董维泰说:“学校建了少年宫,进一步缩小了与城市小学的差距。乡村学校少年宫不仅给孩子们一个活动的场地,更成为在农村落实素质教育理念的平台,无论是思想道德教育还是兴趣爱好培养,都可能让孩子们受益一生。”

  既要建得好,更要管得好。为有效保障乡村学校少年宫日常运转和活动有序开展,我省制定了《青海省“十三五”时期乡村学校少年宫建设规划实施方案》《青海省中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目实施办法》等制度文件,编制了全省乡村学校少年宫项目库。各市州、区县从选定学校到配备设施,从抓好项目建设到项目运行管理,从加强辅导员队伍建设到开展活动,实现了安排部署到位、督促检查到位。各项目学校立足学校实际,制定了《乡村少年宫主任工作职责》《乡村少年宫特色班教学常规管理》《外聘教师暂行规定制度》等乡村学校少年宫规范运行制度,明确了活动的组织实施流程,规范了活动程序、内容和标准,确保了项目规范化运行。

  乡村学校少年宫项目实施以来,项目的知名度日益提高,项目的社会效益日益凸显,特别是在我省条件艰苦的基层农牧区乡镇,少年宫以鲜明的政治导向、明确的服务理念、接地气的日常活动、成熟的运转模式,发挥出了显著的“虹吸”效应和“杠杆”作用。围绕乡村学校少年宫项目,吸引整合了教育、文化、体育、团委、妇联、关工委等部门的各种资源,同时,也撬动了项目学校既有资源,实现了一个项目盘活一个学校、甚至一个区域未成年人思想道德建设阵地资源的目标。

   让每个孩子健康快乐成长

  粗粗的麻花辫,清澈明亮的黑眼睛,一张爱笑的脸上透着红扑扑的高原红,今年11岁的更松文毛是杂多县第一民族完全小学四年级的学生。自从参加了少年宫的藏文书法班,更松文毛变得自信开朗起来,也勇于跟同学老师一起沟通交流了。该校充分发挥学校现有专业教师的作用,辅导老师每周利用课内与课余时间对孩子们进行专业特长辅导训练,重点开展了绘画、书法、足球、篮球、格萨尔藏戏等,使农牧区的孩子们与城市的孩子一样课余时间学得一技之长。

  西宁市城中区华罗庚实验学校西宁分校,生源多半来自周边农村家庭和进城务工人员家庭,如何为留守儿童提供关怀,更多地惠及留守儿童,成为了该校少年宫的主要建设方向。除了通过体艺类项目丰富少年儿童的校内外生活,学校还充分利用社会资源形成实践基地,通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼,对青少年进行劳动技能培训,培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神,提高交往、合作和服务的社会能力,为农村未成年人开展实践活动、提高综合素质创造了有利条件。

  乡村学校少年宫能不能收到成效,关键看是否真正把活动组织开展好。乡村学校少年宫已成为我省推进未成年人思想道德建设工作的重要载体。按照“一校一品牌,校校有特色”的建设目标,各项目学校因地制宜挖掘特色文化资源,打造少年宫特色品牌。将本土文化、乡土文化、民间文化、地方戏剧、民间绝活、非物质文化遗产等,转化为乡村学校少年宫的课堂和教育资源,丰富教学资源,广泛开展适合未成年人“口味”的活动项目,让农牧区未成年人玩有去处、学有所获,并在集体活动中培养兴趣特长,享受充实快乐的课余生活,促进身心健康。

  春风化雨润幼苗,只待大树参天时。乡村学校少年宫,让同一片蓝天下的农村牧区孩子拥有了与城市孩子一样的精彩童年,在成长的道路上添加了一道鲜艳的底色,真正托起了农牧区孩子的“多彩梦”。(作者:魏爽)

   【视点短评】为农牧区孩子插上放飞梦想的翅膀

  少年强则国家强,少年兴则民族兴。加强和改进未成年人思想道德建设是关系国家前途和民族命运的“希望工程”,也是涉及千家万户切身利益的“民心工程”。在以习近平同志为核心的党中央深切关怀下,在省委省政府的高度重视和大力推动下,“十三五”规划期间,我省累计投入项目资金7384万元,建设乡村学校少年宫236所,惠及未成年人近20万人,实现了全省农牧区乡镇有建设条件的学校全覆盖。乡村学校少年宫已成为我省未成年人思想道德建设领域持续时间最长、投入力度最大、影响范围最广、取得成效最优的实事项目、掌声项目。

  “民之所望,政之所向。”我省作为欠发达地区,一段时期以来,在未成年人思想道德建设领域存在着农牧区阵地薄弱、切合未成年人身心发展的活动不多、未成年人思想道德教育效果不好等问题。乡村学校少年宫项目的实施有效破解了这些问题。遍布各地的少年宫通过精准对接未成年人需求、设置喜闻乐见的文体活动、引入民族地域文化活水、盘活整合既有教育资源、深挖学校家庭社会三方教育潜力,形成了涵盖德育、文艺、体育、手工、民俗、科普、心理辅导等多个门类的特色活动项目,学生参与率达85%以上。可以说,乡村学校少年宫用小项目推动了全省未成年人思想道德建设的大发展。

  如今的高原大地,从湟水河畔到三江源头,从城镇中心到戈壁草原,凡是有乡镇学校的地方,随处可见乡村学校少年宫,处处洋溢着各民族孩子放飞七彩梦想的欢歌笑语。(作者:管齐忠)

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